Dites-le texto ! traite de l’une des plus vieilles fonctionnalités du téléphone portable, celle dont on pourrait sans doute le moins se passer aujourd’hui : le SMS.
Avec humour et poésie, Stéphane Polsky pointe du doigt l’usage quotidien que nous avons du téléphone portable en général, et du texto en particulier, ce « truc qui fait bip ding brr. »
« C’est mortel, les texto. Ça peut servir d’arme. C’est ce qu’on appelle le mobile du meurtre. » Avec le système de saisie vocale des texto, « ce sont les paroles qui restent et les écrits qui s’envolent » !
Mêlé d’humour et de cynisme, Le 9-3 de Z à A raconte les travers de l’éducation prodiguée dans certains établissements scolaires de la banlieue parisienne, en Seine-Saint-Denis , où la violence verbale et physique des élèves et la complaisance des adultes concourent à la création d’un univers mêlé d’Ubu et de Kafka.
« ‘Monsieur P. a connu une année difficile, écrit l’Inspecteur académique dans son rapport. Je l’engage à conduire dans le cadre de la formation continue la réflexion didactique qui l’aidera à répondre aux besoins éducatifs des élèves.’ Comment la ‘réflexion didactique’ peut aider un professeur à accepter la violence physique de ses élèves ? Dégainez vos stylos, vous avez une heure. »
Les Ateliers d'Amphoux
10 rue d'Amphoux
04 90 86 17 12
Avec humour et poésie, Stéphane Polsky pointe du doigt l’usage quotidien que nous avons du téléphone portable en général, et du texto en particulier, ce « truc qui fait bip ding brr. »
« C’est mortel, les texto. Ça peut servir d’arme. C’est ce qu’on appelle le mobile du meurtre. » Avec le système de saisie vocale des texto, « ce sont les paroles qui restent et les écrits qui s’envolent » !
Mêlé d’humour et de cynisme, Le 9-3 de Z à A raconte les travers de l’éducation prodiguée dans certains établissements scolaires de la banlieue parisienne, en Seine-Saint-Denis , où la violence verbale et physique des élèves et la complaisance des adultes concourent à la création d’un univers mêlé d’Ubu et de Kafka.
« ‘Monsieur P. a connu une année difficile, écrit l’Inspecteur académique dans son rapport. Je l’engage à conduire dans le cadre de la formation continue la réflexion didactique qui l’aidera à répondre aux besoins éducatifs des élèves.’ Comment la ‘réflexion didactique’ peut aider un professeur à accepter la violence physique de ses élèves ? Dégainez vos stylos, vous avez une heure. »
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